距離上一次當兒童營的輔導員，應該是10年前吧！
那時才17嵗，中五剛結束，東蓮小筑在蘆骨中華小學辦的兒童佛學營。
我們那一群輔導員還發明了超級厲害的 -- 食菏蓮寳仙丹百櫻梅！
什麽東東？！
膳食組、荷花組、蓮花組、寳巾花組、水仙花組、牡丹組、百合組、櫻花組、梅花組！
勁咧！哈哈！
10年后，27嵗的小俠需再次和4、5、6年級的小學生打成一片。
小俠被分配到帶領知足組，共有11名小組員：
1. 卓峯臣（4年級，男，幫了我許多忙的小小組長）
2. 葉子嫣（6年級，女。害羞，就算生病了也不敢說。）
3. 卓劍宇（5年級，男。通常都靜靜的，可是笑起來很可愛！）
4. 賴姵羽（5年級，女。有想法可是不太敢表達。）
5. 符式煌（4年級，男。有著很多古靈精怪的意見。）
6. 卓芷暄（4年級，女。超級愛和別人爭論。）
7. 張趙宏（5年級，男。有禮貌，可是一開口説話就停不下來。）
8. 卓子瑄（5年級，女。内斂謙卑又手巧。也是靜靜的，可是笑起來甜甜的。）
9. 顏碧琛（6年級，女。有領導之風，但害怕承擔。）
10. 蔡義俊（6年級，男。開朗、直率、坦誠、愛玩。）
11. 黃暘凱（6年級，男。有責任，樂於助人。）
以前，我會以罵、喊、命令、填鴨式的方式來帶領小組。
以那一套方式，獲得了一些最佳組別、最佳紀律的獎勵。
可是，這次我改變了，以鼓勵、讚揚和互動的方式來帶領。
小菩薩們當然也有各式各樣的性格與習慣。
爲何身為“大人”的我們要扼殺他們的自然天性，非得要他們跟著我們所期待的方式來學習？
例如：
1。“洗碗時用手來洗還是用口？靜靜可以嗎？！” --- 這位輔導員姐姐，若叫你靜靜和一群人洗碗，看下你可以不可以？而且這群人是你共處了兩天一夜的朋友呢！
2。“安靜聼我講！再不安靜，沒有得玩啊！！安靜！！” --- 這位哥哥，我們還只是小朋友。小朋友有得玩，有誰會不興奮啊？！或許，你可以用另一種方式來把我的注意力吸引回來，葉福興老師的“一個掌聲 -- 啪！”就是很好的例子。
所以，有的時候，籌委們給我們輔導員指示說，一定要讓小朋友們照著這樣那樣，來做某樣程序時，我通常會從頭到尾先想一次其流程，是否順暢。若是，我會跟隨；若不是，在限定的自由里，我會小朋友們自由發揮。他們的創意及思維，也往往會讓我們得到很多的驚喜。
赤著雙腳，踏在溼嗒嗒的碎報紙上；彎下腰，把一根茅草插入朔料瓶里；讓小菩薩們體驗插秧的滋味。
我們的小組完成使命咯！
小小包點師傅，把豆沙内陷包入已發酵的麵粉團里；待晚上感恩夜及親子講座時，親手送給父母親。
專心地聆聽大哥哥的話。
專心的書寫待會兒要送給父母親的感恩信。
專心地製作要放入致予父母親的感恩信的信封。
團體合作，廢物利用，再循環，再製造。（討論及製作中……）
登登~~這就是小菩薩的成品啦！以最少的資源製造最厲害的東西！這是我們的太陽能飛機啦！還有，這還是made in Malaysia，馬來西亞第一架的哦！這個環節，知足組的小菩薩得到如雷的掌聲呢！呵呵~~
從這個兒童營，體會到，“專注力”的重要。
專注力從哪裏得來呢？
禪修。
小菩薩們缺乏專注，所以上課或遊戲時，會吵鬧、煩躁、不聴指示；中學生的工委們在大聲喝令小菩薩安靜專心聴從指示的同時，是否也有自省？自己也因缺乏專注，而讓每晚的會議拖延的時間。
以前，小俠並不了解禪修的重要性。曾經有位朋友一直鼓勵我要多禪修，可是小俠都覺得並不重要。但經過這一次，徹徹底底地明白了！
律己以嚴，待人以寬。
工委們時常要求小朋友們專心聴課，坐如鈡；但自己在上課時和會議上，有沒有也坐如鈡並且專心聽課呢？
站在對方的立場，從新再把事情看一遍。
如果，你是一位12嵗的孩子，早上6點起床，上課、跑、喊、唱歌、玩了一整天。當天晚上9.30到11.30播放一套卡通片，你會選擇睡覺還是看卡通？青少年們，別把你們的精力套在小朋友的身上，也請別把它套在小俠這個不復當年勇的young lady上……>_<
罵，並不能解決問題。
有時候，跟這些小朋友們講道理，反而會得到更好的效果，對青少年也很管用。
教育，是長遠的使命。
身為父母，當你有第一個孩子時，你是非常有耐心的。可是當你有第二個、第三個的時候，你的耐心恐怕就會被磨滅了。
當老師也一樣，前幾年是“愛的教育”，之後就變了“不打不成才”。
睿智的星雲大師早在幾十年前已經提出了“以教育培養人才”這其中一個佛光山的宗旨，為法水長流。
感謝您，師父上人。
有制度的佛光山為弟子導航，身為您的弟子，我感到無比的榮幸。
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